Cooperación internacional y educación para la paz: una deuda pendiente en la formación de las y los decisores

Resumen

La cooperación internacional suele presentarse como una herramienta para promover la paz, la estabilidad y el desarrollo sostenible. Sin embargo, esta narrativa convive con una debilidad estructural poco discutida: la escasa centralidad de la educación para la paz en la formación de las élites globales. Este ensayo sostiene que muchas limitaciones de la cooperación internacional no derivan sólo de su arquitectura institucional, sino también de las disposiciones éticas, cognitivas y relacionales de quienes la diseñan y gestionan. Desde un enfoque crítico, se argumenta que la paz no puede reducirse a un resultado técnico ni a un indicador transversal, sino que requiere capacidades específicas como comprensión de las violencias estructurales, competencia intercultural crítica, ética del cuidado e imaginación moral. La ausencia de estas capacidades favorece formas de cooperación técnicamente sofisticadas pero éticamente frágiles. Finalmente, el ensayo propone reconsiderar el aula internacional como un espacio estratégico
para la educación para la paz y reorientar la formación en cooperación internacional hacia modelos más justos y humanos